V kontexte neustále sa meniacich vzdelávacích potrieb a zvyšujúcej sa dôležitosti inkluzívneho vzdelávania sa školy snažia adaptovať na tieto zmeny prostredníctvom rôznych inovatívnych prístupov. Jedným z kľúčových krokov v tejto adaptácii je zriadenie a účinné fungovanie školského podporného tímu, ako to stanovuje Zákon č. 138/2019 Z.z. v § 84a. Tento legislatívny rámec ustanovuje školský podporný tím ako neoddeliteľnú súčasť školskej infraštruktúry, ktorý má zabezpečovať efektívne a inkluzívne vzdelávanie všetkých žiakov.

V školskom roku 2023/2024 sa zvýšil dôraz na prechod k inkluzívnemu vzdelávaniu, čo znamená aktívnejšie začleňovanie žiakov s rozličnými vzdelávacími potrebami do bežného vzdelávacieho procesu. Cieľom je vytvoriť také vzdelávacie prostredie, kde rozdiely medzi žiakmi nie sú bariérou, ale príležitosťou na obohacujúcu vzájomnú interakciu, ktorá prispieva k osobnostnému rastu a vzdelávaniu všetkých zúčastnených.

 

V ZŠ s MŠ  v školskom roku 2024/2025 pracuje školský podporný tím v zložení:

 

1. Mgr. Zuzana Baranová - výchovný poradca v ZŠ
2. Mgr. Lívia Rusnáková - školský špeciálny pedagóg v ZŠ
3. Mgr. Ľubica Ďuricova – školský špeciálny pedagóg v MŠ
4. Mgr. Martina Fišerová – pedagogický asistent v ZŠ
5. Bc. Veronika Bobáková – pedagogický asistent v ZŠ
6. Mgr. Anna Šandorová - pedagogický asistent v ZŠ
7. Božena Pačajová - pedagogický asistent v ZŠ
8. Radován Zajac – pedagogicky asistent v ZŠ
9. Bc. Katarína Olexáková – pedagogický asistent v MŠ
10. Ivona Pačajová - rodičovský asistent v MŠ

Všetci členovia podporného tímu spoločne pracujú na tom, aby škola bola prostredím, kde je každý žiak vítaný, prijatý a podporovaný tak, aby mohol naplno rozvíjať svoj potenciál.

Práca podporného tímu, ktorý zahŕňa školského špeciálneho pedagóga, výchovného poradcu a pedagogického asistenta, je zameraná na poskytovanie komplexnej podpory žiakom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami. Tu sú hlavné úlohy, ktoré títo členovia tímu vykonávajú:

 

1. Výchovný poradca:

• Plní úlohy školského poradenstva v oblasti výchovy, vzdelávania a profesionálnej orientácie mládeže.
• Poskytuje komplexný poradenský servis pre pedagogických pracovníkov školy, rodičov a študentov.
• Venuje osobitnú pozornosť študentom zo sociálne znevýhodneného prostredia, so zmenenou pracovnou schopnosťou, s postihnutím, nadaným a talentovaným študentom.
• Zabezpečuje metodickú činnosť pre pedagogických pracovníkov školy a informačnú a poradenskú činnosť pre pedagogických pracovníkov, rodičov a študentov.
• Realizuje diagnostickú činnosť pre študentov v spolupráci so školskými poradenskými zariadeniami.
• Poskytuje pomoc pri riešení otázok osobnostného, sociálneho a vzdelávacieho vývinu pedagógom a rodičom študentov s vývinovými poruchami učenia a správania.
• Sprostredkúva prepojenie školy s poradenskými zariadeniami a inými odbornými zariadeniami zaoberajúcimi sa starostlivosťou o deti a mládež.
• Podieľa sa na realizácii prevencie sociálno-patologických javov mládeže v spolupráci s koordinátorom prevencie sociálno-patologických javov a triednymi učiteľmi.
• Vytvára kontrolný systém na monitorovanie situácie v škole a aktívne sa zúčastňuje pracovných porád, seminárov a školení pre výchovných poradcov stredných škôl.

 

2. Školský špeciálny pedagóg v materskej škole:

• Vykonáva intervencie pre začlenené deti a koriguje ich ťažkosti prostredníctvom individuálneho a skupinového vzdelávania.
• Vykonáva depistážnu činnosť, vyhľadáva deti s ťažkosťami a zabezpečuje ich včasnú diagnostiku.
• Koriguje a odstraňuje ťažkosti pomocou špecifických pedagogických metód a stratégií.
• Spolupracuje s učiteľmi pri plánovaní a implementácii podporných opatrení.
• Konzultuje so zákonnými zástupcami dieťaťa a spolupracuje s ďalšími relevantnými odborníkmi z centra pedagogicko-psychologického poradenstva (CPP).
• Podieľa sa na tvorbe cieľov a stratégií podporného tímu.
• Vedie a udržiava dokumentáciu o pokroku žiakov a o vykonanej práci.

 

3. Školský špeciálny pedagóg v základnej škole:

• Odporúča rodičom diagnostikovať a rediagnostikovať žiakov podľa potreby a daných predpisov.
• Rieši problémy žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami (ŠVVP).
• Zabezpečuje pomôcky pre deti so ŠVVP (napr. tabuľky) v prípade potreby.
• Vykonáva prednáškovú činnosť, oboznamuje vyučujúcich s aktuálnymi problémami, diagnózami a prehlbuje ich vedomosti v danej problematike.
• Realizuje špeciálno-pedagogické intervencie podľa jednotlivých zdravotných znevýhodnení.
• Vypracováva individuálne výchovno-vzdelávacie plány (IVVP) pre novozačlenených žiakov so ŠVVP.
• Po konzultáciách s triednymi učiteľmi a ostatnými pedagógmi dopĺňa a prepracováva IVVP žiakov na aktuálny školský rok.
• Poskytuje pomoc pedagógom pri vypracovávaní individuálnych plánov pre žiakov z predmetov určených poradenským zariadením.
• Pracuje individuálne so žiakmi so ŠVVP podľa rozvrhu.
• Pomáha pri riešení problémov žiakov so ŠVVP.
• Vykonáva konzultácie s rodičmi žiakov so ŠVVP.
• Zabezpečuje rediagnostiku žiakov podľa pokynov poradenských zariadení.
• Konzultuje a zabezpečuje využívanie kompenzačných pomôcok u žiakov so ŠVVP.
• Spolupracuje s centrami poradenstva a prevencie (CPP), s riaditeľom školy, výchovným poradcom, s pedagógmi.
• Podieľa sa na hodnotení žiakov so ŠVVP a zúčastňuje sa na zápise nových prvákov.
• Konzultuje a spolupracuje s rodičmi.
• Spolupracuje s učiteľmi a usmerňuje ich prácu so začlenenými žiakmi.
• Zakladá, vedie, triedi a aktualizuje dokumentáciu k jednotlivým žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami.

 

4. Pedagogický asistent

• Aktívne sa podieľa na uskutočňovaní školského vzdelávacieho programu.
• Pomáha deťom s mentálnym sociálnym a zdravotným znevýhodnením pri adaptácii do prostredia a pri prekonávaní sociálnych bariér.
• Spolupracuje s pedagogickými a odbornými zamestnancami pre úspešnú integráciu detí s MRK.
• Asistuje pri organizácii a realizácii aktivít počas výchovno-vzdelávacieho procesu.
• Vykonáva dohľad nad deťmi.
• Pomáha pri príprave pomôcok a ďalších materiálov na výchovno-vzdelávacie aktivity.
• Komunikácia a spolupráca s rodičmi a ďalšími relevantnými osobami.
• Podporuje spoluprácu medzi školou a rodinami detí s MRK.

 

5. Rodičovský asistent:

Rodičovský asistent, ako zamestnanec MŠ, sa podieľa na pomoci deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia pri zabezpečovaní aktivít v MŠ a spolupracuje s rodinami detí na riešení rôznych problémov v ich vzťahu k škole. Jeho úlohy zahŕňajú:

 

Mimo materskej školy:

• Individuálne stimulácie detí v spolupráci s rodičmi podľa odbornej inštruktáže.
• Organizácia skupinových aktivít neformálneho vzdelávania pre deti a ich rodiny.
• Sledovanie a hodnotenie pokroku, ktorý dosiahli rodičia so svojimi deťmi, a poskytovanie im spätnej väzby.
• Motivácia rodičov k spolupráci so školou a riešeniu výchovných a vzdelávacích problémov.
• Riešenie problémov spojených s dochádzkou do MŠ.
• Sprevádzanie detí do a zo MŠ.

 

V materskej škole:

• Asistencia učiteľke a pedagogickému asistentovi pri pomoci s hygienou a stolovaním detí.
• Dozorovanie pri rôznych edukačných a relaxačných činnostiach v MŠ.
• Pomoc pri prekonávaní jazykovej bariéry v adaptačnom procese.
• Distribúcia pracovných listov a rozvojových aktivít z MŠ do rodín.
•  

Školský podporný tím tak stojí na čele zmeny, ktorá transformuje školské prostredie na inkluzívne miesto vzdelávania, kde sú všetci rovní, kde sú rozdiely rešpektované a kde každý žiak môže dosiahnuť svoj plný potenciál. Toto všetko sa deje v prostredí, ktoré je založené na hodnotách ako rešpekt, porozumenie a bezpečnosť.

 

Podporné opatrenia:

Ministerstvo školstva vydalo správu, ktorá hovorí o novom systéme podporných opatrení, ktoré sú navrhnuté na realizáciu inkluzívneho vzdelávania. Predtým sa špeciálna výchovno-vzdelávacia potreba priznávala iba u detí a žiakov so zdravotným alebo sociálnym znevýhodnením, či nadaním. Teraz sa pomocou nových úprav snažia zahrnúť aj ďalšie ťažkosti a špecifické potreby vo vývine dieťaťa, ako napríklad jazykové a kognitívne schopnosti, motiváciu, emocionalitu a zručnosti.

Ministerstvo vydalo vo februári 2022 popis podporných úrovní prvého až piateho stupňa podľa novely školského zákona ako prvok transformácie poradenských zariadení.

 Na prvom stupni podpornej úrovne realizujeme univerzálnu preventívno-výchovnú činnosť, ktorá je súčasťou každodennej výchovno-vzdelávacej činnosti v škole. Cieľom je vytvoriť optimálne podmienky pre sociálno-emocionálny, kognitívny a osobnostný rozvoj žiakov. Táto činnosť je implementovaná do vyučovania prostredníctvom rôznych aktivít a princípov, ako je budovanie pozitívnej klímy v triede, riešenie konfliktov, sledovanie pokroku žiakov a rozvoj prosociálneho správania. Každý pedagogický zamestnanec v triede aktívne spolupracuje so školským podporným tímom pri realizácii týchto aktivít.

Na druhom stupni podpornej úrovne poskytujeme individuálnu podporu žiakom v školskom prostredí. Táto podpora prebieha počas vyučovania aj mimo triedy a je zabezpečovaná členmi Školského podporného tímu  v spolupráci s pedagogickými zamestnancami školy a pracovníkmi zariadení poradenstva a prevencie. Naším cieľom je identifikovať potreby žiakov a poskytnúť im podporu, ktorá im pomôže dosiahnuť úspech vo škole.

Školský podporný tím tak predstavuje spojovací prvok medzi prvou a druhou úrovňou podpory na škole a v prípade potreby zabezpečuje aj prepojenie so zariadeniami poradenstva a prevencie na vyšších úrovniach podpory.